КНИГИ

ЛИБЕРМАН Надежда Викторовна
Психолог - консультант, автор

Публикации

  • Доклад на тему «Общение как межличностная коммуникация», опубликован в Сборнике материалов конференции «Инновации и традиции в развитии профессионального образования региона», г. Бузулук, 2000.

  • Доклад на тему «Общение в межличностном взаимоотношении», опубликован в Сборнике материалов конференции «Инновации и традиции в развитии профессионального образования региона», г. Бузулук, 2001.

  • Статья «Субъективное восприятие при обмене информацией в процессе общения», опубликована в журнале «Оренбуржье музыкальное» No4 2001 г., рубрика «Психолого-педагогические проблемы»

  • Доклад на тему «Гуманитарный подход в психологии», включен в Программу IV научно-практической конференции молодых ученых и студентов, г. Бузулук, 2002.

  • публикации в городской прессе (г. Бузулук, Оренбургская область).

Обратно

Научная деятельность

  • 1998 — 2003 Проведение тестирования студентов Бузулукского музыкального училища (как индивидуального, так и группового), социометрии и других психологических исследований
  • 2000 — участие в конференции «Актуальные проблемы студенчества и пути их решения в современных условиях», г. Бузулук
  • 2000 — участие во Всероссийской научно-методической конференции «Социокультурная динамика региона. Наука. Культура. Образование», г. Бузулук
  • 2000 — участие в региональной научно-методической конференции «Инновации и традиции в развитии профессионального образования региона», г. Бузулук
  • 2001 — участие в региональной научно-методической конференции «Инновации и традиции в развитии профессионального образования региона», г. Бузулук
  • 2001 — разработка авторской учебной программы по предмету «Основы психологии», рецензированной, рекомендованной, утвержденной и используемой в учебном процессе, г. Бузулук
  • 2002 — участие в IV научно-практической конференции молодых ученых и студентов, г. Бузулук
  • 2002 — разработка авторской учебной программы по предмету «Социальная психология», рецензированной, рекомендованной, утвержденной и используемой в учебном процессе, г. Бузулук
  • 2005 — подготовка и проведение семинара «Эффективные стратегии обучения», г. Гамбург
  • 2005 — подготовка и участие в проведении межкультурного тренинга «Основы коммуникативной психологии для руководителей», г. Гамбург
  • 2006 — подготовка и проведение семинара «Стратегии преодоления стресса», г. Гамбург
  • 2006 — подготовка и проведение образовательных семинаров для тьюторов Гамбургского университета на темы «Коммуникация», «Психологическое консультирование», «Медиация1»
  • 2006 — организация и проведение индивидуальных бесед с женщинами, эмигрировавшими в Германию, состоящими в браке, имеющими детей и обучающимися в высших учебных заведениях г. Гамбурга
  • 2006 — дипломная работа на тему "Жена, мама, иностранка и студентка - многим это было бы не по силам"

 


1 Медиация (от англ. mediation) — одна из технологий альтернативного урегулирования споров с участием третьей беспристрастной, не заинтересованной в данном конфликте стороны — медиатора, который помогает сторонам выработать определенное соглашение по спору

Обратно

Обо мне

Я родилась в 1975 году в городе Бузулуке (Оренбургской обл.) и с самого раннего детства мечтала... играть на пианино.

Эта мечта сбылась — после окончания с отличием музыкальной школы по классу фортепиано я поступила в музыкальное училище, которое с отличием окончила в 1994 году и осталась работать концертмейстером и преподавателем общего фортепиано.

Но музыка не была моим единственным увлечением. Кроме игры на фортепиано я занималась спортивной гимнастикой и интересовалась психологией. Поэтому после окончания училища поступила в Московский Университет российской академии образования на факультет психологии, который с отличием окончила в 2000 году. После окончания университета изменилась и моя позиция в училище — меня назначили на должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе, и помимо фортепиано я стала преподавать социальную психологию и продолжила заниматься научной деятельностью.

Затем я поступила в аспирантуру Московского Университета российской академии образования на кафедру Социальной психологии и начала писать кандидатскую диссертацию. Но мое обучение было прервано в связи с замужеством и переездом в Германию.

В Германии нужно было начинать все заново — выучить немецкий язык и получить немецкий диплом, поскольку российские дипломы здесь не признаются. Во время учебы в Гамбургском университете на факультете психологии я начала работать тьютором1. После окончания университета я получила диплом с отличием и продолжила работу в области психологического консультирования. С 2006 года веду частную практику.

Я живу вместе с мужем и сыном в г. Дюссельдорфе. В свободное от консультаций время мне нравится путешествовать по миру, писать книги.

Личностные качества и профессиональные навыки

В работе с клиентами для меня особенно важно:
  • Эмпатическое понимание2, отзывчивость;
  • Искренность, открытость;
  • Ответственность, надежность;
  • Тактичность, доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту;
  • Высокая профессиональная компетентность;
  • Научно-исследовательский, аналитический подход к решению проблем.

Опыт работы

  • c 2006 частная практика (психолог-консультант)
  • 2005 — 2006 тьютор Гамбургского университета на факультете психологии
  • 2000 — 2003 Бузулукское музыкальное училище (заместитель директора по учебно-воспитательной работе, преподаватель социальной психологии, общего фортепиано, концертмейстер)
  • 1994 — 2000 Бузулукское музыкальное училище (преподаватель общего фортепиано, концертмейстер)

Образование

Научная деятельность

читать здесь

Публикации

читать здесь


1 Тьютор (от англ. Tutor) — исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку Индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования

2 Эмпатическое понимание — способность человека эмоционально отзываться на переживания других людей, переживать их чувства, сопереживать им